新动力四六级项目总监，著名高校英语副教授，英语教育学硕士。 (来源：英语学习门户网站EnglishCN.com)

　　大学英语四级考试改革已进行了一年多，正式考试也已经进行了两次。从大学考试委员会颁布的样卷和两次改革后的考试试卷，我们可以总结出今后大学英语复习的方向，为考生提出一些指导性意见。

　　首先是作文：

　　从2000年以后我们从作文的题型和体裁上可以看出，考应用文的比例逐渐增强，大有替代议论文的趋势。但这并不说明议论文将淡出四六级考试。2006年1月在经过多年沉寂之后，又出现了一次关于“大学校园是否应向旅游者开放”的议论文就说明了这一点，6月24日的第一次新四级作文，“大学生自由选择任课教师”，12月23日“春晚是否应取消”则又给了我们一个强烈的暗示，即大纲上要求的提纲作文（议论文、说明文）、情景作文（记叙文、应用文）和图表作文等作文类型依然在考试的范围之内，基于此，可以说新旧四级在本质上并没有区别。

　　 如果说改革前后的写作有什么差别的话，那么最明显的差别是：

　　1） 写作被安排在了四六级考试的第一部分，很多同学认为这只是一个顺序的问题，其实它还包含有更深层次的暗示，那就是语言的应用被放在了考试的重要位置。主观题取代客观题被放在了考试的第一位。我们在以往的四级辅导中，往往都强调在写作文中我们除了平时的训练之外，在考场上较之其他部分还有另一个优势，那就是，我们接受了大量的语料（特别是四篇阅读和完型填空），我们可以临场将这些语料的好词、好句式记录下来，用于自己的作文之中。而新题型中作文在第一部分，这种优势则不复存在。

　　2） 我们从6月24日的作文题目中看到，与以往的议论文相比，模版的作用将越来越弱，以本次作文为例，如果按照模版，三段的基本写作要求应该是“现象、原因、结论”型：

　　a） 现象：有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师。

　　b） 原因：学生选择教师时所考虑的主要因素…...

　　c） 结论：…….

　　而本次作文的结论部分却是“正反观点”类中的第二项：

　　a） 现象

　　b） 正反观点

　　c） 你的观点

　　即：“学生自选任课教师的益处和可能产生的问题”。第三段要求考生论述的是优缺点，而这正是论述“every coin has two sides”类论说文的要点。由此我们看到，各类的模版开始进行融合，而且越来越灵活，不按套路出牌了。

　　 对于改革后的四六级作文，我们一方面要看到四六级改革前后题型的延续性，即过去我们在辅导中的写作技巧依然有效，另一方面应在以下方面完善自己的作文：

　　 1） 重视大纲中列举的写作类型与体裁，做到各种所谓“模版”的拆分与重新组合（参见2005年12月旧题型与2006年6月新题型的作文题材与类型）

　　2） 注意平时积累在阅读中积累的重要四六级词汇与句式，不是简单、机械地背诵，而是在设定的各种情景和环境，进行灵活多样的组合，成为自己的句子，在多读多写的过程中，使自己的行文水到渠成，彻底改变让阅卷员感觉是在“背诵文章”而不是在“写文章”的印象。

　　3） 必须克服羞怯心理，敢于将自己的习作拿给老师进行修改和点评，自己写过百篇而无“高手”指导，等于在同一地点“努力”地进行大踏步运动，费力而没有进步。老师的点评，往往为考生指出问题之所在，起到“教师一席话，胜写百篇文”的作用。

　　最后，我们一定要遵循写作的练习过程，即“阅读范文—模仿写作—教师反馈—改进提高”的步骤，经过一段时间的努力，在练习20篇左右的文章后，就基本能够把四六级作文的要点、写作类型和“闪光词句”成竹于胸了。

　　新四级重要的改革内容除了听力加大比例之外，阅读也是改革的重要部分。如果说2005年的新样卷给我们提供了题型指导，那么2006年6月24日的阅读，则给我们第一次提供了新阅读的真实预料。仔细分析其特点是今后准备四级阅读的宝贵材料。

　　我们把新旧阅读在分值、篇章数量和时间等变量进行了一些统计，以期通过数据分析，使大家对二者有个直观的认识，因而对新四级有一个更深的了解。

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　　日期 类型 篇章数量 词汇总量 时间 阅读速度 分数比例

　　2006-01-17 多项选择 4 1356 35分钟 77wpm（按阅读做题1：1） 40%

　　2006-06-24 1）判断对错2）选词填空3）多项选择 4 1786 40分钟 89wpm（按阅读做题1：1） 35%

　　2006-12-23 1）判断对错2）选词填空3）多项选择 4 1960 40分钟 98wpm（按阅读做题1：1） 35%

　　 从表中我们看到，在篇章数量、时间、阅读速度和分数比例方面，新旧阅读并没有重大差异，真正给我们启示的是在考题类型和词汇总量两个方面。由此我们可以得出结论，较之旧题型全部采用的客观题形式，改革后的四六级阅读考题形式将更加灵活多样，要求考生语言应用能力更强，仅以过去的阅读理解技巧显然已经无法满足新阅读的要求了。

　　 那么，以下我们就以6月24日阅读真题为蓝本，分析在今后准备阅读考试复习中，如何更加具有针对性。

　　1） 新的题型要求我们具有新的解题思路

　　新增加的判断对错与选词填空题型，均需要考生进行有针对性地训练，并在大量练习的基础上，总结阅读技巧，例如针对选词填空题型，我们应该按照以下步骤进行：

　　a） 将表中15个单词按词性归类：i）n ii） v iii） a iv） ad

　　b） 在阅读全文的过程中，确定各空所需词汇的词类（这是至关重要的一点）

　　c） 分析标号的单词在句子的逻辑关系与结构

　　（如51题，所要求填写的单词：1. 与and并列，前面分别是名词drought和poor crops，所以词性应为名词；2. 并列前后的逻辑关系呈因果关系，干旱和歉收之因，将导致饥饿之果，所以选词为starvation）

　　d） 按照规则，表中词汇只能使用一次，因此将表中填过的词汇划勾，以起到提示作用

　　e） 选词按照难易程度划分为：副词（2选1）、形容词（3选2）、动词（4选3）、名词（7选4）

　　2） 部分题型对阅读速度有了新要求

　　快速阅读关于美国公路的篇章，总词汇量为836，时间为15分钟，按照“读原文--做题时间比例1：1”原则，原文的阅读速度应为每分钟110词左右，远远高于旧四级的速度要求。

　　3） 长难句式分析理解越来越重要

　　学会在阅读中分析长难句式，通过篇章的主题、段与段、段与句和句与句之间的句法和逻辑关系，准确理解词汇在句中获句子在段落、篇章中所起的作用。这也正是快速阅读和选词填空所要求我们应用的阅读技能。

　　例如我们刚才提到的选词填空的51题，原文是这样的：

　　So while some parts of the world prepare for heavy rains and flood, other parts face drought, poor crops and __51__.

　　我们解题的思路是“先结构，后逻辑”：首先，我们要理解该句是由while引导的表示转折的主从复合句，世界的一些地区是大量降雨和洪水，而另一些地区面临干旱（我们即时不认识drought，也可通过该句的句法关系推断出它应该是heavy rain和flood的反义词），其次，通过逻辑关系我们的判断是干旱、歉收导致的结果是—饥饿。

　　4） 传统阅读技巧依然重要

　　我们在传统四六级考试中积累的阅读经验与技巧（客观题多项选择的解题方法）仍然在新阅读中发挥作用，因为我们仍有两篇阅读属于这类题型，而且，阅读的技巧与方法都是相通的，不是互相孤立的。

　　 新四级阅读的出现，为四级考试注入了新的生命，也使四级考试的测试方法更加灵活多样，涉及的语言应用能力更多。所以，我们应该在平时多进行语言实践，把能力放在第一位，那么将更有主动权，而不会在乎考试题型的变化。毕竟我们将来还要面临研究生英语考试等其他英语考试，题型肯定都不相同。因此语言的应用能力是关键，考试只是检验语言技能的手段之一，带着这种心态学语言才是真正了解了语言学习的真谛和考试的目的。